Bu araştırmada yabancı öğrencilerin, kendi Türkçe öğrenme stillerini tespit etmek amaçlanmaktadır. Araştırmada, “nitel araştırma yöntemi” kullanılmıştır. “Tarama modeli” ve “olgubilim deseni” seçilmiştir. Araştırmanın evrenini, Türkiye’de üniversiteler bünyesinde Türkçe öğrenen yabancı öğrenciler kapsamaktadır. Araştırmanın çalışma grubu Gebze Teknik Üniversitesindeki 3 kız ve 14 erkek olmak üzere 17 yabancı katılımcıdan oluşmaktadır. Katılımcılar, 19-69 yaş aralığındadır ve 11 ülkeden gelmektedir. Türkiye’deki yaşam süreleri, 2 ay ve 6 yıl arasında değişiklik göstermektedir. Araştırma verileri, içerik analizine tabi tutulmuştur. İçerik analizi sonucunda araştırma verileri; “1 kod (Türkçe)”, “3 kategori (Türkçe kursunun etkisi, öğrenme stilleri, psikolojik faktörler)” ve “15 temaya” ayrılarak incelenmiştir. Araştırma sonucunda Türkçe kursu ve derslerinin Türkçeyi planlı ve programlı öğrenmeye yardımcı olduğu; yabancı öğrencilerin Türkçe öğrenme stillerinin okuma-yazma, kinestetik, işitsel  ve görsel olarak ön plana çıktığı;  psikolojik faktörlerin Türkçe öğrenme sürecinde etkisinin olmadığı; Türkçe öğrenmenin pratik yapmakla ilgili bulunduğu veyabancı öğrencilerin diğer öğrenme stillerine nazaran geleneksel okuma-yazma öğrenme stiliyle Türkçe öğrenmeyi tercih ettikleri sonucuna ulaşılmıştır.

Yabancılar, yabancı dil olarak Türkçenin öğretimi, öğrenme stilleri