Bu çalışmanın amacı, yabancılara Türkçe öğretiminde kullanılan Maarif Türkçe (2024) ders kitaplarında yer alan okuma metinlerinin okunabilirlik düzeylerini belirlemektir. Araştırma, A1, A2, B1, B1+, B2 ve C1 düzeylerindeki toplam altı ders kitabındaki metinleri kapsamaktadır. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni benimsenmiş; veri toplama aracı olarak doküman analizi kullanılmıştır. Metinlerin okunabilirlik düzeyleri Çetinkaya-Uzun (2010) formülü ile hesaplanmıştır. Elde edilen bulgulara göre, A1’den B2’ye kadar olan düzeylerdeki metinler eğitsel okuma düzeyindeyken, C1 düzeyindeki metinler engelli okuma düzeyinde yer almıştır. Dil seviyesi arttıkça metinlerin okunabilirlik puanlarının azaldığı, bu durumun da metinlerin anlaşılırlığını zorlaştırdığı belirlenmiştir. Sonuçlar, ders kitaplarında yer alan metinlerin öğrenici düzeyine uygun seçilmesinin önemini vurgulamaktadır.

Yabancılara Türkçe öğretimi, okuma becerisi, okuma metinleri, okunabilirlik düzeyleri